Множення двоцифрових на одноцифрове

Будова слова

Види речень за метою висловлювання

Усний рахунок в межах 1000

 

Встанови дорожній знак. (старші дошкільнята, початкова школа)

 

Сторінка 25 № 144

Робочі моменти

                                                   Робочі моменти

Тема. «Комахи – друзі чи вороги? Їх визначна роль в природі. Комахи, як головні персонажі літературного твору та носії певних людських рис».

 

                                              Конспект інтегровано-бінарного уроку для 3 класу

                                   з природознавства та літературного читання

                                                              на тему: «Комахи – друзі чи вороги? Їх визначна     

                                                              роль в природі. Комахи, як головні персонажі

                                                 літературного твору та носії певних людських рис»

                                             вчителя початкових класів Галаганівського НВК  

                                                              «ЗОШ І – ІІІ ступенів – дитячий садок»

                                                              Снігурівського району Миколаївської області

                                                               Діденко Ірини Миколаївни  

Тема.  «Комахи – друзі чи вороги? Їх визначна роль в природі. Комахи, як головні персонажі літературного твору та носії певних людських рис».  

Зінтегровані предмети: природознавство, літературне читання.

Літературне читання. Розділ. Байки.

Природознавство. Розділ. Тваринний і рослинний світ.

Літературне читання.  Байки. Видатний український байкар Леонід Глібов. Мораль байки. Леонід Глібов «Коник-стрибунець» (напам’ять).

Природознавство. Комахи.

Мета:

Природознавство: продовжити формувати поняття «комахи», їх значення та різноманітність у природі, вчити розподіляти комах за групами «друзі»-«вороги»; розвивати вміння впізнавати комах за описом, визначати їх за істотними ознаками; вдосконалювати навички роботи в парі, в групі, додержуватися етики спілкування під час дискусії. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Літературне читання: ознайомити учнів з новим літературним жанром — байкою, з її особливостями; вчити аналізувати події, що відбуваються у природі, вміти переносити їх у реальну дійсність життя, оцінювати вчинки персонажів, визначати мотиви їхньої поведінки; розвивати навички читання (швидкість, виразність, правильність), уміння переда­вати при виразному читанні стан, характер, настрій; формувати мовленнєві вміння; виховувати любов до праці.

Ключові компетентності :

• уміння вчитися: учень уміє переключатися з одного виду роботи на інший; виконує творчі завдання;

• загальнокультурна: самостійно добирає необхідне навчальне приладдя і отримує робочий порядок на столі;

• соціальна: продуктивно співпрацює з партнером у парі, виконує різні ролі та функції, проявляє ініціативу;

• комунікативна: аргументує й коректно відстоює свою думку.

 • загальнокультурна: цінує дружбу, загальнолюдські моральні закони.

Обладнання: презентація, набор «Комахи» (під картинками номери), таблиця «Комахи», фотопортрет Леоніда Глібова, підручники для 3 класу: В. Науменко «Літературне читання», Гільберг, Сак «Природознавство», музичний супровід фізкульхвилинки «В траве сидел кузнечик», таблиця «Сенкан», картка для фенологічних спостережень, завдання уроку, рефлексія «закінчи речення», асоціативний кущ, мікрофон.

Тип уроку: інтегровано-бінарний урок ознайомлення з новим матеріалом.